扎实开展校本教研，抓实集体备课，是提升课堂教学质量、促进教师专业发展的重要抓手。为深入落实新课标教学理念，充分发挥集体备课的赋能作用，深耕课堂主阵地，聚焦学生数学核心素养培育，9月30日，金华市西苑小学数学教研组开展第一次教研活动。全体数学教师全程参与听课、研讨与评课，以研促备、以备促教，聚力共研课堂，携手赋能教师专业成长。
单元统整，说课精研
活动伊始，施琦老师围绕多边形面积大单元开展说课分享。五年级备课组立足单元整体视角，依托集体备课凝聚团队智慧，以“转化”数学思想为主线，结合课前学情前测精准研判学生认知起点，构建“猜想 —— 验证 —— 总结 —— 答疑”完整探究学习链条。
课堂设计以动手实践为载体，引导学生沿高剪拼，把平行四边形转化为长方形，自主推导得出平行四边形面积公式；借助拉动框架的直观演示，破解学生“邻边相乘”的认知误区；配套分层练习与多元化课堂评价，夯实新知理解，也为后续三角形、梯形的面积学习做好思维与方法铺垫。
学情引路，剪拼求真
随后，洪云杰老师带来《探索平行四边形的面积》现场研讨课。本节课正是备课组集体研磨的成果，依托课前前测把握真实学情，以数方格、剪拼操作等探究活动为载体，引导学生亲历转化过程，自主建构平行四边形面积计算公式。
教学过程中，教师着重强化“底与高一一对应”这一核心知识点，结合停车位等生活实例搭建数学与现实的桥梁。课堂充分尊重学生的原生态想法，借助动态演示开展对比辨析，有效纠正“邻边相乘”的固有错误认知，为整个多边形面积单元的学习筑牢思维根基。
众智碰撞，共研提质
听课结束后，洪云杰老师分享本节课的磨课思路与设计思考。教研组采用分组抽签的方式开展评课交流，一二年级教师代表金雨腾认为，本节课转化思想贯穿始终，动手操作活动贴合低中段学生认知特点；三四年级教师代表郑霞指出，课堂善于捕捉学生的错误生成开展教学，生活情境的选用贴近实际；五六年级教师代表洪云杰老师反思课堂，谈到学生多样剪拼的生成资源没有充分展开，后续教学中将进一步优化处理。老师们在思维交锋中共同探寻提质增效的数学课堂路径。
学研相长，笃行致远
郑霞副校长对本次教研活动作总结点评。她充分肯定了本节课的两大亮点：一是公式推导环节善用启发性追问，问题设计层层递进，带领学生深度体悟“转化”这一核心数学思想；二是课堂践行容错教育理念，善待、活用课堂上学生生成的错误资源。她立足单元整体教学，梳理了多边形面积单元内在的知识逻辑脉络，提醒各位教师深耕教材、教参，用好课堂作业本，深度挖掘配套教辅的育人价值。
聚焦课堂提质增效，郑校给出了具体的优化建议：教学中充分发掘学生多元化的剪拼思路，灵活运用学具，增加学生上台实操展示的机会；针对部分学生课前已经知晓面积公式的学情，教学要重在溯源探究，引导学生不仅知其然，更知其所以然；板书设计贴合学生的思维发展轨迹，完整展现推导过程，切实引导学生自主建构知识、生成结论。（通讯员：王诗政 金雨腾）
