12月的清晨，空气中弥漫着刺骨的寒冷，而宾虹小学阶梯教室内，却充满了热烈的气息——数学组第19次卷入式教研活动，紧张而又刺激的抽签环节正在举行。这次的幸运儿是王巧玲老师，由她带领五（7）班的孩子们一起研究图形中的规律。
在数学和生活中，存在着大量有规律的事物，以及事物变化趋势的问题，这些问题往往没有固定的解决方法，更多的是要通过探索、归纳、猜想、验证得到结果，而这，就需要具备一定的数学思想。
基于这样的想法，五年级数学组的老师们反复研读课标和教材，认真设计每一个教学环节，经过多轮试教和讨论修改，逐步完善了整节课的思路和流程。
正式上课之前，王老师通过一个简单的接龙游戏，让孩子们认识到，同一件事情，从不同的角度观察和思考，会有不一样的收获。在课堂上，孩子们遇到的第一个问题是“像这样摆99个三角形需要多少根小棒？”。
对于这样的问题，很多孩子一时之间无从下手。这时，王老师告诉孩子们：华罗庚爷爷早就告诉过我们方法了，那就是“遇难而‘退’，以退为进”，也就是回到问题的起点，去发现规律，从而解决问题。接下来，王老师引领着孩子们完成自主探究，并汇报成果。在汇报过程中，王老师着重于数学思想的渗透：比如，对于计数和记录两种方式，记录更有利于发现规律；再如，在对比孩子们的不同算式时，通过反复对比，找到不同结果之间的内在联系，渗透“归一思想”；最后，在点阵图的探索中，强调了“数形结合”思想……在整个教学过程中，孩子们精神专注、思维活跃，能够条理清晰的表达自己的想法和见解。
上完课后，由方素仙副校长阐述了这节课的设计理念。方校指出数学学习有三重境界，第一层是获得数学知识，第二层是通过数学知识的学习所获得的思想和方法，第三层是在长期的学习中，潜意识的积累中形成数学素养。这节课努力的方向就是渗透数学思想和方法。课堂上通过一个大问题，给学生一个冲击，让学生体验知难而“退”，以退为进的数学方法；在学生独立探究后的展示交流中，启发学生从不同角度思考问题，发展学生的归纳与抽象概括能力；在发现规律后的巩固练习中，体会优化思想的妙处。另外，在观察图形和发现规律的过程中体会图形与数的密切联系。
在抽签点评环节，朱美恋老师说：数学是思维的体操，这节课点燃了思维火花，引领了思维碰撞，明确了思考方向。在老师的带动下，学生知道了“解决问题可以从多角度出发”，“解决问题可以以退为进”，“解决问题可以数形结合”。在老师给足的时间里，学生思考充分，从一个人思考到集体研讨中思考到升华后的再思考，从方法多样化到方法最优化，从图形问题应用到代数问题，每个过程都让人感觉学在这节课，利在千秋。
汪霞老师说：王老师以接龙游戏开启思维的大门，以大问题激起学生探究的欲望，在实践操作、充分交流中让学生思考感悟化繁为简、数学结合等思想。整节课学生参与度高，积极从不同角度思考问题，真正做到了学有所思，学有所获。
聚焦数学思想，引领智慧绽放。宾虹小数人将凭风借力，乘势而上，全力打造思维课堂，努力培养具有数学知识体系、数学思想方法和数学学习能力的孩子。
通讯员：王建萍
