在金华市宾虹小学的阶梯教室里，气氛紧张而又热烈，这里正开展数学组第18次卷入式教研活动。在一片欢呼中，吴杰敏老师有幸被抽中，由她代表六年级数学组上展示课。
“我们学过的分数可以表示两个量之间的关系，比也表示两个量之间的关系，那我们为什么还要学习比呢？”吴杰敏老师的提问，引领着宾虹小学六年级二班的孩子们深入探讨比的含义。
在六年级比的单元学习中，困扰着孩子们的问题一直是关于比的含义、比与分数的联系区别，以及如何利用比的思想解决问题。针对孩子们的困惑，六年级的老师们反复磨课，设计了《比与分数》这节课，这是教材中所没有的，是老师们一次创新性的尝试。在课堂上，吴杰敏老师引领孩子们从一个具体的比出发，创造了十二个分数，让学生真正体会到了比的丰富性以及灵活性（“单位一”不固定）。接着吴老师又引领孩子们在解决问题的过程中，发现如何在这十二个分数中找到有用的分数。在这个环节，一位孩子用简练的语言概括出“用问题与已知量去比，找到所需要的分数”。在最后练习的环节，吴老师又引导孩子们从分数中找到比，再由比找出所需要的分数来解决问题，从而更进一步体会到利用比的思想可以灵活、方便地解决问题。在整个教学过程中，孩子们思维活跃，大胆地用自己的语言阐述了对比的理解。
上完课后，由宋淑芝老师阐述了这节课的设计背景和设计理念。宋老师说本节课的重点就是让学生在由“比”创生出分数的过程中，感受到比包含了丰富的信息，进而在解决问题中发挥了独特的优势，让学生体会到了学习比的价值。
在抽签点评环节，楼月华副校长说：比和分数的是整个六年级上册最难的部分，教材中没有单独教学内容。学而知不足，教而知习困，正是他们通过自己的研究设计，沟连了分数与比的内在联系，因而数学老师们所提炼的这节课极具价值。在选材上，干净整洁；在立序上，层次分明，逻辑严谨。一步一步让学生体会到数学的神奇！最后楼副校长建议关注一下错题的讲解，做到精准指导。
最后，方素仙副校长进行了《基于“十七步式”创新卷入教研范式的实践研究》的报告。报告指出，学校基于前瞻的办学理念及教科研活动的现实问题、教师现状的分析，开展深度“卷入式”教研，以此为抓手，做好校本研究，确定“三阶段，十七步式”教研范式。以课堂教学研究为载体，以学科教研组为单位，要求“全员卷入、全程卷入、沉浸卷入”，聚焦问题，进行“课例研究—互动评价—反思跟进”，最终指向促进教师的专业发展。“卷入式”教研活动经过几年的开展，不断的实践与总结，最终归纳形成“十七步式”。“十七步式卷入式教研”是一种常态，是一种活动、一种方法、一种制度，更是一种意识和文化。它促进了教师专业素养的提高和专业成长效能的提高，在学校“双减”工作中“亮剑”，造福宾虹学子。
通讯员：倪建勇
