近日，西湖区河滨幼儿园园长戴翎携行政团队走进余杭区径山潘板幼儿园，开展了一场扎实深入的半日跟岗交流活动。两园教师以观摩为镜、以研讨为桥，在真实教育现场中共同探寻保教质量向更实处迈进的路径。
走进现场：在随行观察中捕捉教育实况
活动伊始，戴翎园长一行随机进入不同年龄段班级，展开全程跟踪式半日观摩。从晨间运动、集体教学到游戏活动、生活盥洗，观摩团队对每一环节都进行了细致入微的观察，重点聚焦教师的活动组织策略与师幼互动质量，并逐一记录、逐项评估，为后续研讨积累了翔实的现场素材。
研思共进：分层研讨激发多维思考
观摩结束后，各年龄段教师分组展开深度研讨，围绕主题渗透度、材料适宜性与师幼互动质量等核心议题，在亮点中汲取经验，在建议中明晰方向。
小班段：聚焦年龄差异，优化晨间运动与区域活动
潘板幼儿园园长带领托、小班教师复盘半日活动亮点，并就发现的问题组织专题研讨。针对晨间运动，她抛出两个关键话题——运动路径设计如何兼顾个体差异？托班与小班的晨间运动如何体现年龄层次？教师们各抒己见，在思维碰撞中逐渐明晰了如何精准捕捉年龄差异点，从而设计更适宜的晨间运动方案。随后，大家围绕“区域活动中凸显主题”开展头脑风暴，结合前期规划与现场实况，探讨挖掘隐藏的教育契机，力求把自主权还给幼儿，关注到每一位孩子的成长。
中班段：反思高控行为，倡导自主探索
中班带班老师首先对半日活动进行了复盘，坦陈晨间运动路线设计需进一步强化安全性，同时指出教师在组织过程中应减少高控行为，给予幼儿更多自主探索与表达的空间。在此基础上，戴翎园长以“主题引、环境润、游戏融、贯常连”四个维度，对半日观摩活动进行了深入指导：
大班段：心动瞬间与材料投放，共解教育难题
大班全体教师围绕两个班级的半日活动亮点与优化建议展开深度交流。大家立足现场观察，聚焦两大话题：在自主游戏收尾评价环节，刘老师提出以“找到心动的瞬间”为切入点，寻找“教师发现的问题”与“幼儿自主解决并建立新经验”两类典型场景，筛选能赋予幼儿集体经验的评价内容，让分享更贴合游戏实际；在室内自主游戏创设方面，刘老师建议减少高结构材料投放，围绕主题提供适配的探究材料——以“造水车”为例，投放水车制作、水循环实验类低结构素材，支持幼儿在实操中自主发现疑问、尝试解决，充分释放材料的探究价值。
以研促教：让每一个半日成为成长的起点
教育在痕迹中可循，在反思中赋能。此次半日观摩活动以观促思、以研促教，让每一位教师在交流中收获、在学习中提升。大家深刻认识到，半日观摩不是终点，而是沿着儿童脚印调整实践步伐的又一次出发。未来，两园将继续携手共研，努力让每一个半日都成为师幼共同成长的有力平台。
来源：余杭区径山潘板幼儿园
