金华市宾虹小学数学教研组正式召开“千课万人”学习成果分享暨专题教研研讨会。会议聚焦外出学习获取的前沿教育成果，结合一节国学与数学融合的优质公开课开展深度研讨，明确了未来教学教研工作的核心方向，为数学教学改革奠定了重要基础。
第一部分：视野开拓——走进“千课万人”的学术盛宴
本次“千课万人”学习活动，我校共派出12位数学教师参与。满载而归的老师们带来了最前沿的教育理念与课堂动态。
一、 专家引领，理论与实践交融
首先由数学教研组组长傅金芳老师分享：本次活动专家阵容强大，既有一线名师的实战宝典，也有高校教授的顶层设计，为我们提供了从课堂实践到教育理论的全方位滋养。
分享中重点介绍了四大课程趋势，为我们的教学改革提供了清晰路径：
国学融合：以华应龙老师为典范，借助“国数课”生动讲述抗战故事，使传统文化于数学课堂中落地生根。例如王丽燕老师的汇报课，达成了文化传承与思维训练的完美契合。
大单元与项目化学习：突破传统课堂的界限，黄升昊老师以“毕业旅行设计”为主题开展教学。课前历经两周精心筹备，课上营造出班队课的氛围，每个环节均运用到数学知识，着力培养学生的综合素养。
跨学科学习：张麟老师的《植物中的奇数与偶数》课程，紧密结合杭州西溪湿地植物园，将植物科学知识与数学知识巧妙融合，令人眼前一亮。
全智能辅助教学：唐彩斌老师通过《AR赋能探索“密铺”》这一课程，深入探索技术与课堂的深度融合，着重关注情境创设与知识的内在连贯性，而非仅仅局限于工具的运用。
二、 AI赋能，技术重塑教学流程
接着学习成员轮流介绍学习到的AI教学工具。
王佳莉老师分享智能体软件“Agent天工”：上传几份较为成熟的教案，依据自身需求，能够快速生成高质量的教案与PPT模板，大幅提升备课效率。
潘红英老师分享“密铺”小程序，借助该程序，用户能够自行创造任意图形。点击自动演示功能，即可直观呈现图形是否能够实现密铺，让空间观念变得可视化，突破了普通课堂仅能展示常规图形能否密铺的局限。
金丽萍老师分享了腾讯元宝等 AI 工具：这些工具能够在现场生成具有针对性的练习题。例如在植树问题中，输入一端种树、两端都种树、两端都不种树，以及马路一侧、两侧种树，花坛、圆形花坛种树等不同情形，腾讯元宝就会生成对应的练习。随后，教师可根据学生的学习情况进行适当修改。该工具操作简便，能够提升效率，助力实现个性化教学。
潘莉莉老师分享学习感悟：我们应当成为知识网络的编织者、生活课程的设计者、文化传承的摆渡人。
第二部分：课堂共研——当庄子哲学遇见数学思维
理论的开阔最终要落地于课堂实践。本次研讨会，外出学习的老师共同品析了一节极具启发性的公开课——《从庄子思想到分牛问题中的数学思维》。
王丽燕老师以战国哲学家庄子的生平与“无用之用”的思想引入，巧妙地连接到古老的“17头牛分牛问题”。
在课堂上，学生们不仅探讨了“借一还一”的巧妙解法，更深入挖掘了其背后的极限思想（“一尺之棰，日取其半，万世不竭”）和按比分配的数学本质。最终，课堂升华至“无用之用”的哲理：正如借来的那头牛，当下某些看似“无用”的知识，可能在未来的某个关键时刻焕发巨大价值。
这堂课是国学、数学与哲学的深度融合，为学生带来了充满文化底蕴与思维深度的学习体验，也为我们的跨学科教学提供了绝佳范本。
第三部分：聚力前行——明确方向，部署新篇
分享与共同研讨是为了更好地启程。宾虹小学副校长方素仙对数学组团队的协作精神予以了充分肯定，同时明确了后续的工作重点：
小学数学不只是知识的传授，更是思维习惯的奠基，解决问题意识的萌芽。实际上，长期以来我们已经习惯了这种“一课一得”、按部就班的教学模式。在这样的课堂中，知识点相对较为分散，然而真正解决问题时，依靠的并非某一个孤立的知识点，而是孩子的综合能力。
因此，我们迫切需要开展项目化的单元整合与体系化的学习。如此一来，才能让孩子脑海中的知识形成一条连贯的线，织就一张牢固的网，从而去解决生活中真正面临的问题。无论是从新课标的高度，还是从国家培养人才的高度来看，今天这节课都是一次十分有益的实践。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本次研讨会是一次思想的碰撞，更是一次行动的启航。我校数学组全体教师将以更开阔的视野、更饱满的热情和更坚实的步伐，共同探索未来教育的新天地，为学生的全面发展赋能！
通讯员：郑鼎
