据当事老师介绍，此前曾经多次正面教育引导，但该学生还是一周迟到好几次，家长建议老师“刺激一下，督促她改掉上学迟到的毛病”，老师这才制作了“迟到大王”奖状。该学生第二天就没有迟到，老师马上又颁发了“进步奖”奖状。从客观效果看，奖罚分明的教育方式，在这个比较特殊的孩子身上，确实起到了一定作用。
不过，这种做法也要因人而异。惩罚教育如果越过了合理的尺度，对于自尊心强的孩子来说，可能适得其反。虽说“教不严，师之惰”，但严得适度、严得有针对性同样重要，教育对应的是差别性巨大的人。现代教育提倡以人为本，老师与学生是“我与你”的平等关系，而不是“我与它”的从属关系。或许，我们该听听歌德的这句话：“不管是教育人还是惩罚人，必须要把人当人看。”
（人民网-人民日报）
