英语课上，志愿者从基础音标教起。 TSI项目负责人 朱靖申供图
中国青年网北京11月20日电 (记者 任润波)
11月5日，第三届阿克苏诺贝尔中国大学生社会公益奖在上海揭晓，清华大学学生科技教育交流协会、浙江大学学生心系西部协会、同济大学彩云支南协会、复旦大学科技教育文化交流协会及兰州大学敦煌组五个优秀项目从128所大学254个社团的293个参选项目中胜出，荣获金奖。作为团中央“中国大学生社会实践知行促进计划”的核心项目之一，“阿克苏诺贝尔中国大学生社会公益奖”以大学生社团为奖励对象，支持在社会公益领域有突出贡献的大学生社团，促进大学生积极参与社会公益活动。
在这五项金奖中，清华大学学生科技教育交流协会提交的 TSI(TECC Summer Institutes 暑期支教项目，TECC科技教育交流协会)吸引了记者的注意。该项目自2004年暑期首次开展延续至今已经11年，支教西部的对象不再是贫困地区中小学的学生，而是中西部地区的教师，主要开展以英语和多媒体计算机技术为主的培训，用科技促进传统教学方法和教育模式的改变。
授人以鱼，不如授人以渔
“‘授人以鱼，不如授人以渔’这是TSI传承的理念。我们支教的目标人群是教师而不是学生，想让支教的影响力一代代传承下去。”项目负责人、清华大学大四学生朱靖申向记者介绍说，“当我们帮助长期执教于当地的教师提高教学质量时，将为更多的孩子改善教育环境，这种改变更持久，更稳定。”
据了解，在英语培训方面，志愿者针对老师需求，开展以听说能力提高为主，读写和教学方法为辅的课程;通过志愿者的课堂教学展示新颖的英语教学技巧;介绍英文教学资料的搜集方法。“不止一个支教队反映过，音标贯穿了整个教学的始终。有老师反映想让志愿者多念英文，因为‘非常好听、非常漂亮’。”朱靖申回忆说。
计算机培训方面，Office办公、图片处理、视频制作等软件操作、搜索引擎使用、计算机基本维护等培训是教学备课的主要方向，引导老师们利用基础操作来制作课件、试卷、成绩表等，辅助教学，从而提高教学的“硬实力”。“据我们实地考察，虽然国家对中西部教育不断大力支持和投入，很多中西部农村小学里已经配备了多媒体设备，但这些设备往往闲置，只是因为老师们没有接触过系统的计算机培训。”
“侃大山”拉近与老师的距离
培训老师不同于给学生授课，尽管支教团队在奔赴各中小学之前已经接受过系统的培训(例如，学生到老师身份转换的适应、成人教育需要注意的方式)，但依然会出现令志愿者不知所措的情况：有的老师因为照顾孩子早退;有的老师只是代课英语而参与度不高;有的老师认为教学方法不重要，只需要掌握重点单词和句型去应试等等。
“首先，我们需要做的是让老师接受我们，这样才会接受我们的教学内容。”刚参加完今年暑期支教活动的大二学生徐王睿说，“我们会充分利用课间休息时间或晚上下课后跟老师们聊天，老师和我们一样住在学校宿舍，交流很方便。大家聊过天儿后，距离就拉近了，第二天再上课我们相处就自然很多。到后来，老师开始主动学这些，在课间甚至午休的时候也来问我们。”
志愿者一对一教老师应用Office办公软件。 TSI项目负责人 朱靖申供图
支教一周不够，希望时间再多些
“你认为，一周的支教时间够吗？”
“感觉不够用，一个礼拜感觉刚开始，教学的东西紧紧巴巴能赶完。第一天基本是沟通工作，我们先了解老师的需要，确定课程的强度，之后几天再从PPT最基本的使用、插动画、插音频，Excel表格制作、升降序、求和等办公软件的基础操作展开。”
“有支教队反映一周的内容上不完。我们是想争取更多的时间，但最后敲定得看当地教育局和校长的安排，他们往往只愿意给一周的时间。”
这群志愿者认识到，他们要尽量在短期时间内培养老师应用计算机的意识，哪怕未来这些老师又回归到原来的教学模式，但在他们统计成绩时想到用Excel 也许更方便，他们在写教案时发现 Word 更易于和同事们分享，在上英语课时开始留意自己某些单词的发音，那也是一种成功。
时间虽短，但一周留给老师们和学生们的，却是受用一生的理念、技能，而留在志愿者心中的印记，日久天长便也将成为弥足珍贵的回忆。
河北康保支教队 雷萌
再次回想计算机培训，有许多地方值得反思和改进。也许是因为老师们很少操作计算机，加上当地方言的障碍，教学双方对内容的理解层次不同，老师们水平参差不齐，尽管我们放慢讲课的节奏，拆分练习步骤，往往讲解一遍后，在操作时仍需要一对一地演示辅导。而我们，随着时间推移，感受着身体上和精神上的双重疲劳，尤其是面对初中老师代替签到，作业雷同甚至直接转发他人的现象，忧虑甚至焦躁。我想，这担忧必是出于深深的责任感。我们希望不虚此行，希望即使没有给老师们带来教学上的直接帮助也能为他们提供多样的手段和丰富的资源，所以，我们在教学细节方面都精益求精。
河北康保支教队 王晓君
一直以来，总能听到很多对于支教的质疑，甚至我在行前也被小小地打击了一番。但一趟康保之行，让我对自己之前所相信的更加坚定不移。每一点努力都有它的意义所在，每一点影响都会带来改变。“授人以鱼，不如授人以渔”也不是一句空话而是需要我们用心实践的，不管教的是小孩子还是老师。听着孩子们的发音一点点变得标准，看着他们爱上看英语电影，我们体会到了改变的力量。
广西河池支教队 徐博阳
这些教师多年来的坚持让人肃然起敬。他们的待遇并不高，却有老师仅凭自己的工资攒了10个月才紧出钱买了台录音机，只为让学生能够听到磁带里标准的发音。而当老师们说到自己的学生时，流露出幸福的微笑让我知道，学生们的成长已成了他们最幸福的事。
广西河池支教队 蒋月
回过头来看那些天的工作，印象最深的是一位初中女老师。在第二天讲PPT初阶的时候，我发现她只是坐在显示器前面，不跟着老师操作。询问的时候，她像是赌气地说：“你们讲的太快了，我年纪大了，太笨了，根本学不会。我不操作了，看着旁边老师就行。”我没有不负责任地走开，而是对她说：“我妈妈跟您差不多大，她也很认真地学这些呢!”我索性搬了张凳子坐在那位老师旁边，一步步手把手地教她操作。虽然学得慢一些，后来她也都学会了。到了第四天美图秀秀和Excel时，她已经可以跟上志愿者的节奏，也很配合地自己进行操作了。所以只有当志愿者比老师更加有耐心的时候，老师才会真正努力学到东西。
甘肃崇信支教队 程思瑶
在这个过程中，我隐隐但无印证地感到，或许支教对于志愿者来说的意义要大于其对于学生的意义。作为志愿者，我们对于象牙塔外的世界有了新的认识，明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，感受到了当那种“教育不均衡”的强烈感受扑面而来时伴随的那种责任感，同时，收获了与学生与志愿者同伴们的宝贵友谊。
甘肃崇信支教队 单婵
我想我听进去了这句话，虽然我们“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨无法完全实现在我们这次支教中，但至少我们这群人是一直在努力为这里的老师、学生做我们能做的一切。我们以自己的方式去实现我们最初的目标。
