课程开始之前，来自武汉理工大学的鲍老师先和队员们介绍了实验室的注意事项，与队员们约法三章，完成试验后要带走自己的实验垃圾。鲍老师先是通过“红绿灯”的小谜语进行导入，让队员们了解了红绿灯的原理，也让他们知道了红绿灯的重要性，同时也对制作红绿灯的实验目的进行了讲解，最后由南京航空航天大学的王老师把实验的材料分发给每个队员。
本次实验是为了让队员们学习串联、并联电路，激发孩子们对科学的兴趣。鲍老师介绍，最早的时候只有红、绿两种颜色，后来经过改良后，增加了一盏黄色的灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。之所以采用这三种颜色，用这三种颜色作为交通讯号也和人们的视觉结构和心理反应有关。
在建构红绿灯的过程中，鲍老师和王老师对每个队员都进行了一对一指导，力争让队员们把每一步都扎实的完成。完成实验之后，鲍老师对大家进行了总结，讲解了串联电路和并联电路的知识。
通过队员们的努力，最后大家都完成了红绿灯的建构，也从本次活动中获得了新的收获。队员朱厚霖说：“这次活动，不仅增强了我的动手能力，也让我明白了为什么要用红、绿、黄作为交通信号灯，我觉得很有趣。”
通讯员：潘董菲 蓝晓林
