“一带五成”劳动教育课程架构首先以“五育并举”为目标，以青少年生活为出发点和落脚点，努力创造回归“生本”的教育活动；同时以劳动教育为纽带，实现“以劳树德促成人、以劳增智促成才、以劳强体促成长、以劳育美促成全、以劳养行促成就”的新时代劳动育人目标，最终促进教师与学生共同成长，打造学校“一带五成”劳动教育的特色品牌，最终实现“五育并举”的教育目标，让劳动教育有章可依。
武义县金穗民族中学以校本特色课程中的生产劳动课程为出发点，通过学校劳动教育环境建设开发了“开心农场”项目课程。
一、项目实践：“开心农场”赋能课程生长
劳动是一种态度、一种锻炼、更是一种乐趣。为了让学生走出课堂，亲自体验劳动的辛苦与快乐，学校开展了“开心农场”项目课程。通过承包制，将农场里的每一块农地承包给每个班级，实现“双减”背景下农事承包责任制的劳动教育建设。同时因地制宜的开展了“爱劳课堂”、蔬菜种植、美食烹饪等多元劳动课。学生们从学习蔬菜种植知识出发，化身蔬菜种植员、烹饪家。并将劳动热情从校内带到了校外，在家里自发进行了亲子园艺、摘莲子等活动。从活动到课程，从课本到生活，在劳动中成长，在实践中历练，深化对劳动的理解。
（一）理论学习课程：爱劳课堂
基于学生对蔬菜种植比较陌生的情况，老师在正式操作之前带领学生进行相关知识的学习。老师从开荒、种植、浇水施肥、收菜等环节，从为什么到怎么做进行细致的指导。学生经过“爱劳课堂”的学习，对蔬菜种植的基本知识有了一定的了解。
（二）农场体验课程：趣味种植
学生掌握基本理论知识后，由教师负责采购种子，学生从家里带来工具，前往农场开始体验。教师先将学生进行分组，每位学生都有相应的任务，让学生在团队合作中感受劳动的乐趣。学生拿起锄头，开荒、刨坑、播撒种子，干的满头大汗，农场里充满欢声笑语。之后每天视天气和种子生长具体情况而定，每个小组会积极制定浇水施肥的计划，利用自习课实施。
“为什么没动静呢？”、“这种子是不是有问题？”、“哪有这么快的啊，它不得需要时间苏醒然后生长吗？”学生对自己种下的蔬菜满心期待，恨不得今天种明天就长出来了。在满心期待中，在学生的悉心照料下，种子终于有动静啦！
“啊！它长出来了！”、“妈呀，它真的破壳长芽了”。农场里时不时传来学生的阵阵尖叫和惊呼。在蔬菜生长的过程中，学生们也感受到了培育的辛苦以及生命的意义。
（三）成果享受课程：美食烹饪
学生们在“开心农场”里的蔬菜渐渐长成了，在老师的带领下，他们分小组进行了收菜。为了让学生感受到成果的喜悦，教师带领学生前往研学基地，用自己种出来的成果，进行烹饪。有的小组将蔬菜炒起来吃，有的小组用蔬菜和馅包了饺子。享受美食的方式不同，感受美食的喜悦相同。在享受成果时，同学们的自豪感油然而生，纷纷表示：“下一波蔬菜大军可以来到啦！”
（四）劳动意识检验课程：带动身边人
学生在校内通过“开心农场”的一系列体验，劳动热情高涨。他们的劳动意识从校内延伸到了校外，在家里自发进行洗碗等家务劳动、“亲子园艺”、“摘莲子”等劳动活动，通过自己收获的劳动感悟感染身边人，由一个人带动一群人。这也说明了我校开展劳动教育具有重要的意义，同时也检验出了“开心农场”项目课程实施的效果。
（五）学科融合课程：“开心农场”项目化活动
为了更好地实行劳动教育，将劳动教育特色化和深度化，我校根据各年级的不同学情，将“开心农场”项目课程与语文、数学、英语、科学和美术进行学科融合，寓教于乐，寓学于趣。在倡议书、演讲、小品活动中增强学生的劳动意识；在丈量绘图、制作统计图、设计数学题中感受劳动与数学相结合的魅力；用学习的英文知识抒发劳动感悟有利于激发学生劳动兴趣；在实验中感受农场劳动的科学属性，以及从书本的图片到实物观察带来的震撼；在写生、装饰、设计中在农场里感受美。
二、项目成效：“一带五成”促“五育并举”
（一）以劳动教育为纽带，以劳树德促成人
在“开心农场”项目课程体验过程中，学生经历了团队合作，经历了蔬菜缓慢、有规律的生长过程，经历了辛苦的培育过程。学生从中明白“众人拾柴火焰高”；万事没有捷径，不可拔苗助长，只有脚踏实地才能有所收获；任何收获都需要辛苦努力的付出的道理。用劳动教育达到“立德树人”的目标。
（二）以劳动教育为纽带，以劳增智促成才
“开心农场”项目课程与学科的融合，学生在农场里感受到了文化知识的重要。在各个学科的融合体验下，培养了学生不同方面的智力水平。同时在劳动中，用自己的智慧化解困难，观察同学解决问题的办法，学生在自我思考探究和学习别人中完成自我“智”的成长，实现新的跨越。
（三）以劳动教育为纽带，以劳强体促成长
在“开心农场”里，学生挥舞着锄头、蹲下身拔草、提着重重的水壶等等都是体力劳动，他们一方面感受着劳动的不易，一方面在长期的劳动中，增长了体能，强健了体魄。这就是以劳动教育为纽带，用劳动塑造学生的身体。
（四）以劳动教育为纽带，以劳育美促成全
学生在选择种植的蔬菜中，会选择自己觉得好看的蔬菜种子。在生长的过程中，学生积极查找资料，让蔬菜更好更美地生长。在面对一片片长成的蔬菜时，学生一声声的惊呼“太美了”。在与美术的学科融合中，学生在写生、装饰、创意画中提高了审美能力。还就是劳动育美最好的诠释。
（五）以劳动教育为纽带，以劳养行促成就
学生经过“开心农场”的体验，对于劳动充满了热情和兴趣。在劳动中，他们感受到行动的意义。只有行动了、劳动了，才能有收获。在劳动中感知自己的价值，在劳动中体验特有的快乐，在劳动中感受团队的力量。劳动教育很好的帮助学生塑造行为意识。
通讯员：蓝晓林
