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陕西省第二届弘扬教育家精神未来教师发展大会在西安举行

发布时间:2025-12-29 发布者:肖萍萍 浏览次数:7378
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共襄教育盛举,拥抱数智未来

薪火相传弘教化,数智赋能向未来。12月27日,由中国新闻技术工作者联合会、陕西省教育厅、西安市教育局等单位联袂主办,西安高新第五小学协办的陕西省“第二届弘扬教育家精神未来教师发展大会暨AIGC赋能教育新业态与典型应用场景展示活动”于陕西宾馆大会堂盛大召开。

主题引领聚共识 美育布景显巧思

本次大会以“新时代·新场景·新未来”为主题,汇聚中、省教育、科技、影视领域领导专家,高校及中小学代表等,共同探讨教育数字化转型背景下的育人新路径,为教育强国建设注入陕西力量。

大会现场,西安高新第五小学打造的“未来的形状:童心·共筑”美术展布景格外吸睛。展区一以陶泥还原关中“流水席”民俗,让传统技艺在指尖苏醒;展区二融合编织与科创,孩子们以想象勾勒未来模样,童言童语更藏着对未来的奇思,尽显五小美育融合传统与创新的育人巧思。

议程多维显深度,专家校长献良策

主会场融项目启动、案例分享、成果发布与院士报告于一体,尽显教育盛会的专业与深度。

会议伊始,来自五小的51名学子带来了热情洋溢的开场舞《鼓韵迎春》。鼓点铿锵奏响教育新章,舞姿灵动彰显五小风采,孩子们以活力表演为AIGC赋能教育的盛会拉开序幕,生动诠释了学校美育育人的成果与少年蓬勃的朝气。

中国新闻技术工作者联合会AIGC与数智传播专委会主任委员唐远清和陕西文化教育题材影视剧创作办主任、陕西省中小学影视教育协会会长刘瀚辰分别为大会致辞。

中国科学院武向平院士,从科学本源出发,深入剖析科学进步带来的机遇与挑战,为人工智能与教育融合发展提供了前沿的科学视角与思考方向。

会上,西安高新第五小学付京华校长作“弘扬教育家精神典型案例”专题分享。付校长聚焦家校协同育人,分享十年探索成果。实践以政策为指引,以真实案例为导向,构建“理念、实践、保障”三维支撑与“唤醒、赋能、协同、共生”四阶路径的新范式,实现家校关系从单向输出到双向共建的重构。付校长表示未来将向平台智能化、支持精准化、联盟开放化升级,拥抱AI,深耕协同育人,为培育时代新人筑牢根基。

分场研讨探实效,数智赋能育新篇

分会场聚焦美育数智赋能,通过报告、对谈与研讨,深挖教育实践与教师发展的时代命题。

圆桌对谈中,6所大中小学代表就“教育创新案例的数智表达与传播路径”进行交流。付京华校长做“传统美育+科技视角下的项目式学习数智表达”的讲话。付校长围绕“变革、转型、把握、尝试”四个核心词,分享传统与科技视角下项目式学习的经验与思考,以高新五小陶艺项目为例,通过数字化让陶艺作品“动起来”,为AI时代美育工作提供了实践探索范例。

主题研讨中,17所中小学代表共同探索AIGC技术赋能教育教学的实践与范式。

五小张静副校长强调“家常课”是教育公平的落脚点。学校历时6年,打造426节小学数学家常课资源库并面向全国免费共享,播放量达500万次,助力教育公平落地。

五小一分校孟庆博副校长提出“润心·健体·成长”的理念。学校锚定“归属感、获得感、幸福感”的育人目标,构建“基础+特色”课程体系,为学生成长全面赋能。 

十六小刘瑾副校长提倡用教育戏剧点亮童年。学校以戏剧社团为点,班级戏剧为线,学科融合为面,走出了“从舞台到日常,从特长到普惠”的美育新样态。

十九小左萍副校长坚持推动人工智能与教育的深度融合。学校以AI重构教研范式,赋能教育教学,重塑课堂生态,积极凝练“校际协同、数据驱动”的实践范式。

二十七小王振华副校长倡行以美育深耕学生发展全域。学校依托“启蒙—进阶—展演”培养体系及“课堂+社团+节日”实践路径,借助项目式学习,推动美育普惠化。

影视之夜传薪火,美育星光润心田

影视精品之夜融合成果展示、作品展映与计划启动,以影视赋能教育,彰显教育家精神的传播与践行新路径。

二十七小星星弦乐团的40名少年奏响莫扎特《C大调小夜曲》,拉开了教育正能量·影视精品之夜的帷幕。进行曲的典雅庄重、快板的活泼明快、小步舞曲的轻盈优雅在指尖流转,揉碎成盛会里最温柔的美育星光。

期间,付京华校长与十位校长代表携手,共同启动“星辰启航,双百计划”;西安高新第五小学获评陕西省中小学影视教育协会优秀理事单位;十九小、五小一分校荣获“AIGC赋能教育典型应用案例”,二十七小荣获“优秀教师典型育人案例”,十六小荣获“优秀教师典型实践案例”,五小荣获“弘扬教育家精神典型教育案例”。

本次大会精彩纷呈,推动教育者在数智浪潮中精进育人本领、刷新专业高度。作为协办方,我校以全方位的担当展现教育实力,充分展现了新时代校园的育人风采与教育担当。

学校将以此次大会为契机,持续深耕育人沃土,在传承与创新中擦亮教育品牌,以更高站位、更实举措培育适应未来社会需求的时代新人,在教育强国建设的征程中书写属于五小人的奋进篇章。