当五月的风吹开所有待放的花，当科学童话遇上整本书阅读，当教师全员“化身”小读者——金华市宾虹小学四年级语文组以高士其《灰尘的旅行》为例，开展了一场“沉浸式”导读教研，探索科普类整本书阅读的教学密码。
5月6日早上第三节课前，阶梯教室里传来一阵欢呼，因为由朱艳文校长抽出了本次卷入式教研的执教者，是四2班张建芳老师。张老师先从“快乐读书吧”专列，站点式导入到科普站，继而展示出《灰尘的旅行》。接着，她用沉稳大气的语言带领学生，从读封面，读目录，读文章，读作者，一条线贯穿而行，重点在指导学生借助“提问”、“猜测”、“批注”的阅读方法，读懂全书。她还从科普文的特点出发，引领学生从“品语言”、“学知识”、“悟精神”三个方面深入探索灰尘的世界，以及作者高士其的伟大科研精神。本堂课还有一大亮点，就是让学生认识了“科学术语”，亲手制作科学术语卡片，充分培养了学生从多渠道解决问题的方法。通过张建芳老师的精彩呈现，获得在场所有老师们的一致点赞。
接着由四年级语文备课组长朱艳艳老师阐述磨课历程，她从“定主线：经纬成章；理层次：叠峦见远；磨细节：微痕载道”三个方面，清晰展现了四年级组全体语文老师，在接到任务之后，各司其职，共读共研的全过程。首先全组老师通读《灰尘的旅行》，用三色便利贴标记：学生兴趣点、教学难点、跨学科链接点，以及圈画，批注，提问题······可谓是读到精髓。接下去就是轮流地试教，评课，修改教案和课件，再一次地试教，评课，修改教案和课件······每一次都是全组人员思维的碰撞，智慧的集合。直到最后呈现定稿是第7稿！朱艳艳老师套用鲁迅先生的话“备课先把课备厚，再把课备薄。”非常经典。她还为我们所有人抛出了有价值的“三给”：给兴趣火种、给阅读拐杖、给思维空间。赢得了大家的认可。
按照惯例，现场抽签评课的环节开始了，可谓也是金句频出。贾隽老师说：“科普读物导读要“左手科学严谨，右手童心飞扬。”诗意盎然却富有哲理；杨斯剑老师说的三阶导读法：激趣——学法——延展，值得学习并实践；戴妙娟老师说：“原来导读课的导不是导游，而是点燃探索的火把！”简洁却很受用。
最后是余艳双校长的精彩点评，首先余校长对本次四年级卷入式教研的课堂呈现非常认可，为四年级语文组的课堂创新精神高度点赞。余校长说，本次教研打破了传统教研的“单向传输”，通过任务驱动、多维互动，让教研从“个体展示”走向“群体共创”，为语文课堂教学提质增效注入了新动能。余校长最后提出希望，全书阅读的导读课并不仅仅止步于“导”，更重要的是对学生后续阅读的跟进和落实，以及要有最终的反馈和闭环。我们谨记于心，并跟上步伐！
教育之美，在于深耕细作；教研之效，在于全员卷入。卷入式教研，是一场向美而行的遇见。相信，宾虹小学语文组将继续以“卷入”的姿态，深耕课堂，共赴语文教育的诗与远方！
通讯员：鲍亚仙
