在金华市宾虹小学的阶梯教室里，气氛紧张而又热烈，这里正开展数学组一年级卷入式教研活动。在一片欢呼中，方艳芬老师有幸被金职大的高敏老师抽中，由她代表一年级数学组上展示课。
一、“百”思不解
一年级数学老师从一开始选什么课、怎么上的“百”思不解中，一遍一遍的探讨，一次次的智慧碰撞中确定了上课内容《百数表》。
二、如“数”家珍
通过一次次的探讨和试教，围绕着两个问题：百数表中数的排列有什么规律？学习百数表有什么用？每个人都能如“数”家珍地说出设计思路和理念。
三、由“表”及里
通过方老师们的激情演绎，带领孩子们专注的探究和思考，呈现出的效果让人溢于言“表”。
在课堂上，方艳芬老师引领孩子们从一个数出发引出百以内的数，通过杂乱无章的数让学生真正体会到把数进行整理的必要性。接着方老师又引领孩子们在整理的过程中，发现数的排列有一定规律。方老师又引导孩子们从横着看、竖着看、斜着看多角度观察研究，并小结得出数排列的规律，接着带领孩子们深刻体会百数表到底有什么用。在整个教学过程中，孩子们思维活跃，大胆地用自己的语言阐述了百数表的规律和作用。
上完课后，一年级数学组长金丽萍老师从百数表单元核心与长远价值、百数表教材版本与教育理念、百数表核心素养导向下的教学、百数表教学环节与意图解析四个方面对《做个百数表》这节课做了教材解读。遵循北师大版新教材主编候慧颖老师的要求；一年级组的数学老师们在备课、磨课过程中始终围绕着教材和教参，横向比较了人教版、苏教版、北师大版教材关于百数表这节课的教学侧重点，纵向比较了北师大版新旧教材关于这节课的变化，理清教材编写者布下的两条路线：一条是由填表的过程，进一步体会数的顺序、100以内数的大小、发展数感的明线；另一条则是通过观察、探究百数表中隐含的规律，发展推理意识的暗线；一明一暗两条路线正好构成了这节课的教学目标。读懂教材，按教材上课的基础上，这节课最后环节设计了一个俄罗斯方块的挑战游戏，符合一年级孩子喜欢游戏中学的特点。在游戏中运用所学的知识完成挑战，也是验证课堂效率的一个载体。
抽签点评环节，王佳莉老师说：从零散的数字，编制成整合的百数图，再独立思考散开的百数图，最后通过拼图的游戏将它们整合到一起，教学环节清晰流畅，孩子们乐在其中。围绕“数感培养”与“规律发现”为核心，在“玩中学”“做中思”中培养了孩子们的数感，发展了推理能力。
朱美恋老师这样说：这节课研究了百数表的规律，不管是横着看、竖着看、斜着看，都有一个完整的教学过程，从观察提出猜想，再到验证猜想的合理性，再归纳出完整的规律，最后应用规律解决问题。孩子们在这节课里不仅学会了知识本身，还形成了一种数学思考方式:猜想→验证→归纳→应用。这样的一节课，不仅是摘果子的课更是生根的课.
金职大高敏老师对这节课做了高度评价：一节常规课，赛过一节比赛课。每个环节的设计都吸引学生，借此机会也让每一位准老师深刻体会到怎么样的设计才能让一年级的萌娃能坚持40分钟积极参与课堂，抓住孩子的心！
最后，方素仙副校长进行引领，她首先表扬了一年级卷入式教研，真问题、真教研……问题设计“有冲击”，设计有层次：基础层、提高层、拓展层，各层面都很好的呈现出来了，同时方副校长还介绍了卷入式教研的前沿后续以及优势,以课堂教学研究为载体，以学科教研组为单位，要求“全员卷入、全程卷入、沉浸卷入”，聚焦问题，进行“课例研究—互动评价—反思跟进”，最终指向促进教师的专业发展。
通讯员：吕含贞
