为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中 "激发探究兴趣，体验探究过程"的科学教育目标，推动幼儿园科学教育特色化发展，乐清市实验幼儿园以"课程共建·经验共享"为宗旨，依托"小小乐活科学家"特色课程，将幼儿科学启蒙与生活化、游戏化学习深度融合。2025年4月1日，乐清市实验幼儿园面向慈溪市幼儿园园长及骨干教师，通过教师说课评比、专家引领点评等形式，展示科学教育实践成果，促进跨区域园所交流，助力教师专业成长。
首先吴玲玲园长带来了报告分享《生活教育理念下的园所发展》。吴园长从课程建设的历程出发，向大家解读了建构“乐生活”课程的框架体系，介绍了课程内容的选择和课程实施的具体路径与实践，让老师们对“乐生活”课程有了更加直观的了解。
在蔡葵老师《获取能量水》的说课中，教学从孩子对水管的日常感知切入，循序渐进引导他们理解水管特性与功能。借助实验，孩子们将所学知识付诸实践，在操作、反思与完善的过程中，顺利完成运水任务，同时深入理解阿基米德原理。这一过程不仅培养了孩子的科学探究思维，更帮助他们养成良好的科学探究习惯。
林静宇老师在《蛋宝宝，站稳了》说课里，针对小班幼儿设计了情境模拟、基础探索、进阶实验等环节，让孩子们沉浸式体验科学探究的全过程。活动设计兼具系统性与灵活性，既注重帮助幼儿建构思维体系，又能给予个性化支持，让幼儿在动手操作中理解物体稳定性，激发对科学探索的热爱。
钱诚慈老师分享的《紫甘蓝变色探秘之旅》，紧密围绕幼儿兴趣点，以魔术作为开场，瞬间点燃了孩子们的探究热情。在活动中，幼儿始终保持高度专注，积极进行科学表达。反复的实验操作让孩子们亲眼目睹紫甘蓝汁鲜艳的色彩变化，强烈的视觉冲击激发着探索欲。同时，生活化的实验材料拉近了科学与孩子们的距离，让科学探究变得更加亲切自然。
高思思老师带来的《蛋趣横生——一场关于鹌鹑蛋的变美之旅》说课同样十分精彩。高老师以“尊重个体差异”“注重学习品质”“游戏贯穿始终”为核心理念，深入挖掘活动亮点，细致梳理活动流程，独特的视角让人眼前一亮。
刘伊静老师的《动物的保护色》，引领孩子们探秘自然、了解生命。活动始终以幼儿为主体，各环节环环相扣、层层递进，新颖的选材极大地激发了幼儿的好奇心。刘老师运用多样化的教学手段，营造轻松愉悦的学习氛围，让孩子们在不知不觉中学习科学知识，感受科学魅力。
谢悦来老师带来的《智汇互联，趣探动物过冬之迷》说课内容，环节紧扣主题，围绕动物过冬的生存智慧。运用生动的多媒体辅助手段，通过巧妙的互动设计激发学生的学习兴趣，实现理论与实际的有效结合，注重教学评一体化。
林玲老师对活动中六位教师的表现给予了高度赞赏。她特别肯定了老师们支持幼儿自由表达、积极鼓励试错，并持续关注幼儿学习起点、深度以及知识延展性的做法。林老师还借助“学什么”“怎么学”“学得怎么样”这三个核心问题，激励教师们巧妙地将科学教育理念融入教学，注重引导幼儿通过直接感知和亲身体验来学习。同时，她也强调了说课设计应做到明线清晰、暗线贴合儿童发展逻辑，使问题的提出既自然又富有逻辑性。
杭州余杭区径山幼儿园冯燕园长在活动中深切感受到了科学学习的独特魅力与强大力量，她强调科学学习必须从儿童的视角出发，紧密关注幼儿的年龄特点，教师应为幼儿提供充分的探究支持。她指出，生活中处处蕴含着教育契机，教师需要善于挖掘这些宝贵资源。科学教育既要保证科学性，又要具备逻辑性，而教学则需讲究方法与策略。她期待通过科学实验探究研究的不断精进，为幼儿的成长提供更有力的支持。
温州大学宋占美教授对我园“乐活小主人”理念与科学教育的紧密结合表示了充分肯定，认为这一理念有助于培养幼儿未来所需的综合素养。他以“蚯蚓”案例为启示，强调科学教育应鼓励孩子们勇于试错、积极探索，而非仅仅提供标准答案。在与教师们的互动中，宋教授还引导大家重构说课目标，携手开创幼儿科学启蒙教育的新篇章。
最后浙江师范大学地理与环境科学学院狄伟锋副教授对创新的培训方式表示赞赏，认为这种不同寻常的方式为教师科学培训带来了新活力，值得肯定与推广。
学习百家而顿悟，积淀教学促成长。此次说课比赛不仅是一次教学技能的较量，更是一次教育理念的碰撞和交流。以赛展风采，以赛促教学，每一次的比赛都是一次经验的收获、一次有效地学习、一次能力的提升。期待实验幼儿园的教师们能继续坚定地踏实每一步，在宁静中笃学，在砥砺中前行！
